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很高興能成為環訓所辦理之環保教師培訓營的一員，對能在活動中一點一滴承接環境保護的教育職責更深感榮幸。
兩天緊湊的行程，先由環境教育法的推手─邱副署長文彥精彩的話：未來環境保護的議題輪廓、人類將面臨的環境挑戰，以及延伸的責任與義務問題起頭。會中我深刻地領受到邱副署長的忠告：「教育應該提供各種可能與面向，讓學生學習如何去判斷，而非單向灌輸價值觀。」這句話在我來看，為活動畫龍點睛，我試著好好當個學生在研習的多元面向中學習思維與判斷。
參觀八里挖子尾，黃昏之時，擱淺錯落的船身，正如老漁民等待浪潮所帶來的生機。而我們一群老師在鋪設昏黃帶有溫度的陽光中，聚積與提升教學的能量。
接著仍然延續多元的思維，拜訪了綠電再生公司，可以感受到以環境保護為前提下的營運願景，體會到有毒物質與可回收資源之間的處理條件是環境安全與保護的問題；而有毒廢棄物的消費職責應落實在消費者教育中，同時理解到逆回收的重要性，這是消費者應有的責任，讓服務人的報廢家電有正確的處理流程與去處，保障更多的環境安全。回學校後將思索如何推廣「廢家電逆回收」工作，讓孩子建立家電的有害物質認知及最佳處理流程的概念。
最後，在浮洲溼地遇上雲林同鄉的退休校長，她勉勵我們：芒草有刺，我們順應刺的方向一點也不傷人，但逆著時卻會彼此傷痕累累。我們居住的環境不也是如此，該是順應環境的時候了，過去人定勝天的思維或許就是讓我們傷痕累累的主因。而此時此刻，環保教師的教育影響與責任可能是無可限量的。
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