近年來「全球化」的熱潮就如溫室效應一般席捲全世界，尤其是網際網路普及後，資訊以光速蔓延，如何處理資訊、掌握世界脈動已成為晉升世界級精英最重要的議題。日本管理學大師大前研一，憑其豐富的學識及敏銳經濟嗅覺，洞察世界最新趨勢，又推出發燙的管理學巨著－「即戰力-如何成為世界通用的人才」。
        自二次世界大戰結束後，美國取得全世界霸權地位，加上網際網路的推波助瀾，英文無疑成了全球最強勢語言。非英語系國家學習英文的浪潮從未間斷，以華人居多的新加坡，首先掌握第一波趨勢，將英文列為官方語言，廣泛推行英文教育，因而造就了當今東南亞首屈一指的金融中心。大前研一提出具備世界通才即戰力的第一要件就是英語能力，他感嘆日本近年來競爭力日益衰退，最主要的原因之一就是英文能力不足。他強調英文是世界最具市場價值的語言，不論在商業貿易的談判，或是科學政治相關的國際會議，皆使用英文為溝通工具，因此，想要與世界接軌，就須具備良好的英文溝通能力。
        近幾年台灣學生的托福考試成績在全亞洲都在倒數幾名的位置，台灣國際競爭力的滑落，莫不與英文能力低落息息相關。反觀中國為了迎接奧運，學習英文已是全民運動。更不用說前英國殖民地印度，挾英文的優勢，經濟已慢慢甦醒，早晚與中國成為全世界不可忽視的超級經濟體。大前言一所提出日本人無法突破英文障礙的原因，也正是我們學習英文的罩門。他認為傳統的日本英文教育，著重文法和讀法，而不是先學聽力及口說英語，他舉孩童學習母語為例，先聽父母講話開始，再牙牙學語，學會語言後，最後才進一步解讀文章。也就是語文的學習次序應是「耳、口、手」，而日本人的學習次序正好相反，也無怪學習效果不彰，這也正是我國英文教育失敗的最主要癥結。其實目前國內學習英文的環境已經非常完善，24小時的英文廣播及電視新聞隨時可收聽收看，透過電腦也可以互動學習英文，英文報章雜誌在書店或便利商店亦可方便購買，英文補習班更是到處林立。所以英文學不好並非環境不好，而是方法錯誤，大前言一對亞洲人錯誤學習英文的看法，可謂一針見血。
        其次，作者強調配備即戰力的第二項利器為「財務力」；他認為日本的財務力和世界標準比較，和語言力一樣落後很多。因為無法處理資產，就很難大量累積財富；他舉美國為例，美國父母從小就培養小孩具備資產負債表的概念，並養成積極投資的概念；反觀日本人卻不善理財，大部分人將錢存在銀行，賺取不到百分之零點一的利息，日本郵局的定期存款總額竟然高達四百五十兆日圓，難怪作者直呼此為世界七大不可思議的現象之一。
        目前國內有關理財的書籍不虞匱乏，然而究其內容，投機成分遠比投資知識多，拿股票投資為例，真正能在股市獲利者鳳毛麟角，傾家蕩產者卻不在少數。大前言一認為投資股票須堅守三大原則：首先多研究股票的特質和投資股市的常識；其次找同好一起研究股票；最後多觀察世界動向。換言之，「財務力」的培養須有正確的觀念及基本的專業知識，否則只管投機而不會投資，不但無助於個人財富的增加，更無法提升國家的整體經濟。
        成為世界通才的最後一項神器就是「問題的解決力」。擁有問題的解決力首重獨立思考的能力，作者指出日本的填鴨式教育，只訓練了考試機器，卻完全忽略了「用自己的頭腦去思考」這項最重要的訓練。他強調要學習思考，其方法就是徹頭徹尾用雙腳蒐集所有的資訊，並且用自己的頭腦去思考。學習並非只為了考試，而是持續不間斷的終身學習。更重要的是要有危機意識，欠缺危機意識，所以不思考，當面臨問題時，當然提不出解決方案，最後只好面臨被淘汰的命運。同樣的問題也反映在我國，教改十年仍無法擺脫制式的教育，台灣大學的教育品質空前低落，學生沉迷電玩、色情及暴力漫畫，加上少子化過度被保護等影響，要求台灣學生獨立思考簡直緣木求魚。
        其實本書給筆者的震撼，除了作者所提出三種利器的真知灼見外，出自世界經濟超級強國的日本管理學大師的「反省能力」更具威力。雖然作者在書中毫不諱言地批判日本人欠缺「即戰力」，但不可否認的是，日本仍舊是世界經濟強權之一，日本人擁有正確的法治觀念、高度的敬業精神及團結合作的態度，這些都是其他大部分亞洲國家所望塵莫及的。可見日本人在面臨競爭強度極高的全球化時代，本著精益求精的完美精神，戰戰兢兢地面對問題毫不馬虎，這也是日本之所以能成為經濟強權的原因。和日本相比，台灣只能算開發中國家，如果我們還一直以台灣的經濟奇蹟自豪，就不免搏井底之蛙之譏了。南韓度過了金融風暴，其國民所得已悄悄地超越我國；中國、印度及愛爾蘭近年在經濟上亦大放異彩，前述這些國家在十年前的經濟實力還遠遠落後於台灣。所以，台灣目前所最需要的即戰力應是反省力，學習日本人嚴肅對待問題的態度，認清自己的弱點，改正駝鳥心態，才有創造另一台灣經濟奇蹟的可能性。